孙新岸
对孩子学习习惯上的引导，可以分两类: 一类是从小培养孩子的学习习惯; 还有一类是在某个事件上家长需要的介入。
先讲第一类, 培养孩子的学习习惯。我家培养孩子，非常注重孩子 的心理因素，从小培养他们一个观念，如果这件事情你开始做了， 那就要尽全力去做好。 对孩子在校学习，我们也是一样的要求，要做，就在自己的 环境和能力允许的范围内，尽力做好。
两个孩子从小学到高中毕业，我几乎没有看过他们的作业， 也不会检查他们是不是做作业了。在他们刚上学前班时，我曾经跟他们讲，学校的作业永远是第一位的，放学回家, 先做作业, 做好后，可以随便玩。
我们遵守了我们的诺言，孩子也在心里建 立了什么是重要事情的概念。这样下来，一般就不用担心以后他 们去大学了，会不认真学习，或者是工作了而不求上进。我认为 这是对孩子做事理念的一种引导，也算是让他们对做事情有一定的责任感。
中国有句老话叫，“上梁不正下梁歪。”意思很明显， 就是教育孩子是要从家长自身做起。我们自己也是尽量做到遵守 我们的诺言，无论是家里还是家外，孩子们会看着家长的言行， 这种潜移默化的模仿行为，几乎是从他们婴幼儿时就开始了。如果您应承了孩子一件事，那请一定想办法去兑现。无法想象一个做事拖拖拉拉的父母，家里的孩子做事会干净利落。
有了一个良好的习惯，还不够。这就涉及到第二类, 家长介入的引导了。
不能说我们完全没有推动和要求孩子。孩子毕竟是孩子，他 们理解了作业的重要，理解了学校活动应该多多参与，但是不太理解准备美国的两种大学入学考试（SAT/ACT）的重要性，也不明白，他们要额外地多花功夫，多做习题。
在美国长大的孩子 们他们认为，无论参加哪种考试，只要拿一套样品题做做就行了, 无需搞大量习题演练。他们不懂这种考试的设计，就是要学生们大量做题，只有熟能生巧，才可能在这考试中取得好成绩。
作为家长，在知道孩子可能因为没经过这些，不懂这个过程，而考出不理想的成绩时，还是要跟他们说清楚，还是要提醒他们去做习 题。
记得当年女儿在高二结束的暑假, 是准备好好玩的,当我们让她做一些大学入学预考(PSAT，相当于大学入学考试 SAT 的前期预考，但美国教育系统用 PSAT 评估一种全国的奖学金)的习题时，女儿曾经非常不高兴地回答，“为什么，我的朋友都在玩, 为什么我要做好几套习题?” 后来讲明白了道理，才被她勉强接受。我们不会去逼孩子，但该引导，该讲明白的事情，还是要点到。过后，女儿曾经说，我们那时的提醒是对的，对她考出好成绩有很大的帮助。
编者的话：本文选自密城华人女作家孙新岸新出版的《走入美国教育 –藤儿藤女成长录》。
这是一本纪实教育文集，文集里记录了一位母亲三十年来，手记一对儿女在美国成长的点点滴滴。文集分为三部分，通过讲述真实的故事，分享了作者如何在自己孩子每个成长阶段，给予孩子的帮助以及引领他们选择健康成长的路径，书中介绍了很多美国的文化习俗和美国的教育理念。中国著名微小说家凌鼎年前辈为这本文集写了序，凌老这样写道：“这本书的主要价值在于文中所有的故事都是第一手资料，都是作者亲身经历的，亲眼看到的，不是采访来的，不是道听途说来的，所以特别真实。读这样的书籍，不管是有孩子的或还没有孩子的，都是一本难得的参考教材，读者会联想，会比较，会反思，会借鉴。” 凌老特别强调这本书比起“教育专家的理论或概念更有说服力，更有推广价值。”
近期密城妇女俱乐部将会邀请本文作者孙新岸女士举办一期子女教育讲座，欢迎大家参加，敬请关注。
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